«Главное — не зубрить, а понимать»

Выпускник Чалтырской средней школы № 2 Андрей Даглдян сдал ЕГЭ по химии на 100 баллов, по ин­форматике — на 98, профильной ма­тематике — на 95, русскому языку — на 89. При этом он является призё­ром регионального этапа Всерос­сийской олимпиады школьников по химии в 2024, 2025 и 2026 годах и информатике в 2026 году; призёром Олимпиады школьников «Высокие технологии и материалы будущего», проводимого Московским государ­ственным университетом им. М. В. Ломоносова; призёром Санкт-Пе­тербургской олимпиады школьников и Всероссийской олимпиады школь­ников «Высшая проба». Мы встрети­лись с Андреем и членами его се­мьи, поговорили о том, как он гото­вился к экзаменам, испытывал ли чувство паники, тревоги.

Юноша с самого начала разговора признаётся: к ЕГЭ он специально почти не готовился. Всё время уходило на предметные олимпиады, а экзамены он воспринимал как нечто второстепен­ное. По его словам, подготовка сво­дилась к тому, чтобы периодически решать варианты — дабы не потерять форму.

«Я занимался с репетиторами, но, честно говоря, почти не готовился именно к ЕГЭ», — признается Андрей.

При этом он подчёркивает: олимпи­адная подготовка и ЕГЭ — это совершен­но разные истории. Любовь к химии у них семейная, так как этот предмет пре­подает в школе двоюродная бабушка — Александра Мардиросовна Даглдян. Поэтому химию Андрей изучал достаточ­но глубоко, но на экзамене знания при­годились не в полной мере. Математику решал с репетитором, русский сдавал на основе накопленного за 11 лет учёбы багажа. Что касается информатики, то здесь, по словам юноши, школьной про­граммы было недостаточно, поэтому пришлось заниматься дополнительно.

На вопрос, почему он выбрал имен­но эти предметы, отвечает просто. Сна­чала хотел поступать в медицинский, но потом переключился на информатику. В итоге сдал два комплекта экзаменов: химия-математика-русский и информатика-математика-русский.

Пробовать свои силы в олимпиадах Андрей начал ещё девятиклассником. Первой была олимпиада МГУ, в интел­лектуальном состязании участвовали школьники с 5 по 10 класс. Он вспоми­нает, что в девятом классе выиграть было проще — конкуренция была не та­кой сильной. На следующий год формат олимпиады изменился, и стало сложнее. В десятом классе он стал призёром ре­гионального этапа по химии, в одиннад­цатом повторил успех уже по двум пред­метам — химии и информатике. По его признанию, после этого он просто рас­слабился: призовое место в олимпиаде за десятый класс уже давало право на поступление в вуз. Нужно было лишь подтвердить результат, набрав на ЕГЭ 75 баллов, а это, по его ощущениям, было вполне достижимо.

Андрей ещё окончательно не решил, куда поступать, но он рассматривает вузы Санкт-Петербурга. В Северной сто­лице учится его средний брат.

Выпускные экзамены запомнились ему не столько волнением, сколько пло­хим самочувствием, причем, на всех четырёх ЕГЭ. Но даже это не помешало ему набрать высокие баллы, хотя Андрей уверен, что без везения здесь не обо­шлось.

«Я считаю, что сто баллов — это везение. Всё, что выше девяноста, уже хороший результат, а дальше успех за­висит от варианта: кому-то попадается лёгкий, кому-то сложный», — говорит он.

Будущим выпускникам Андрей сове­тует пробовать себя в любых олимпиа­дах. Участие в таких испытаниях не толь­ко дает преимущество при поступлении, но и помогает по-настоящему постичь предмет: «Главное — не зубрить, а по­нимать», — утверждает он. К экзаменам юноша советует относиться спокойно: решать варианты, разбирать ошибки. И, конечно, учиться в школе все 11 лет, чтобы к финишу не было пробелов.

Родители Мартин Григорьевич и Вар­вара Юрьевна пережили этот год вмес­те с сыном. Мама рассказывает, что её роль заключалась в постоянной поддер­жке. Она признаётся: иногда раздража­ло, что Андрей мог бы заниматься боль­ше, но не делал этого. Однако при этом понимала, что он знает свой уровень и видит свою цель. Самое главное, мама попросила сына выложиться на экзаме­нах по максимуму.

«Он был уверен, что уже поступил благодаря олимпиаде за десятый класс, и расслабился, — рас­сказывает она. — Я всегда говорила ему: ’’Андрей, если бы ты серьёзнее относил­ся к учебе, мог бы достичь большего”. Он говорит — везение, но везения без интеллекта не бывает».

По словам Варвары Юрьевны, в их семье образование всегда ставилось в приоритет. Она старалась, чтобы у каж­дого из сыновей был выбор. Старший, Григорий, заканчивает РостГМУ, сред­ний, Александр, завершил первый год обучения в университете ИТМО, а млад­ший, Андрей, готовится к поступлению.

«Даже если ребёнок изменит свое реше­ние и сделает другой выбор, знания все равно не пропадут, останутся с ним. Нуж­но понять, что ему интересно, дать возможность самостоятельно опреде­литься. Лучший вклад в своих детей, ну, конечно, кроме любви, заботы, тепла, — это знания. Я не жалела на их обра­зование ни сил, ни времени, ни денег».

Родные Андрея подчёркивают, что он не только талантлив в учёбе, но и очень скромен. Никогда не хвастается своими достижениями и часто говорит, что ему просто повезло. При этом вспо­минают, что с детства мальчик прояв­лял способности в самых разных сфе­рах. Например, увлеченно учился в школе искусств по классу фортепиано и окончил её с красным дипломом. Преподаватели отмечали его музыкаль­ный дар и даже говорили, что их вос­питанник мог бы связать свою жизнь с искусством. Но Андрей выбрал другой путь, хотя его родные надеются, что он не оставит занятия музыкой.

История Андрея Даглдяна — это не про героические подвиги на пути к 100­-балльному результату и не про ночи без сна над учебниками. Это про систем­ность, интерес к предмету и поддержку семьи, которая не давит на своего ре­бенка, а верит в него. И про то, что учить­ся нужно не только ради разовой подго­товки к экзаменам. Если выстраивать знания постепенно, на протяжении всех школьных лет, то к выпускным экзаме­нам будет прочная база. Тогда резуль­тат придёт сам. А ещё эта история про скромность. Андрей не считает себя са­мым умным и не любит говорить о сво­их достижениях. «Мне просто повезло», — повторяет он снова и снова. Но за этим везением годы неспешной, кропотливой работы, интерес к предмету и умение собраться, не поддаться панике в ре­шающий момент. Наверное, именно это и помогает добиваться успеха, не толь­ко на ЕГЭ, но и в любом деле.

Наира АКОПЯН, студентка II курса института фи­лологии, журналистики и меж­культурной коммуникации ЮФУ