Школы в послевоенные годы

В послевоенные годы в СССР система школьного образования восстанавливалась в трудных условиях: не хватало школьных помещений, учебников, наглядных пособий и письменных принадлежностей, ощущался не­достаток учителей.

В Постановлении Исполнительного комите­та Мясниковского районного совета депутата трудящихся и РК ВКП (б) от 14 сентября 1943 года говорится:

«Слушали о выполнении решения РК ВКП (б) об итогах ремонта школ и подготовки к новому учебному 43- 44 г.г.

1. РК ВКП (б) отмечает, что ремонт школь­ных зданий в основном закончен.
2. 15 августа с. г. закончен учёт детей школь­ного возраста и на 01. 09. 43 г. охвачены только учащиеся первых — четвёртых классов.
3. 1-4 классы полностью укомплектованы, а пятый-десятый классы ещё не полностью, за неимением педагогических кадров.
4. Укомплектование учащихся по классам за­кончено. Тетрадями и письменными принадлеж­ностями обеспечены не полностью. Учебниками обеспечены полностью только русские школы №15 и №19.

Кроме этого:

1. До сих пор чалтырские и крымские школы не обеспечены партами, столами, стульями, в ре­зультате чего в этих школах занимаются в две смены.
2. Педкабинет при районо не оборудован и не обеспечен необходимыми пособиями.
3. Пионервожатыми обеспечена одна школа, а в остальных школах не утверждены.
4. Выделено 50 т угля, но подвоз его ещё не ор­ганизован.

Исполком райсовета и РК ВКП постановля­ют::

1. Поручить заврайоно Ованесяну немедлен­но закончить укомплектование педкадрами в 5-10 классах, принять все меры к тому, чтобы к 01.10. 43 г. обеспечить школы учебниками, посо­биями и другими принадлежностями.
2. Обязать председателей Крымского и Чал- тырского сельсоветов немедленно обеспечить школы партами, столами, стульями, 20 сен­тября закончить ремонт Чалтырской средней школы №1 и Крымской школы № 5.
3. Обязать РК ВЛКСМ к первому октября со­вместно с районо восстановить во всех школах комсомольские организации и утвердить на бюро пионервожатых.
4. Обязательно организовать ввоз угля из го­рода Шахты и обеспечить к 1 октября все шко­лы топливом.

В 1943 году старое здание школы №2 (на ул. Мясникяна) и №11 были полностью разрушены и восстановлению не подлежали.

Из воспоминаний Астхик Хатламаджиян:

В 1943 году, после освобождения нашего района от немецких захватчиков, началось восстановле­ние объектов народного хозяйства и школ. Мы, 10­12 учительниц, решили летом восстановить здание первой школы в Чалтыре, чтобы к первому сентября начать занятия хотя бы в младших классах. Преодо­лев множество трудностей, мы справились с этой задачей.

Однако в начале учебного года возникли новые про­блемы. Желание ходить в школу выразили и ученики старших классов, в том числе шесть десятиклассниц: Манушак и Зартар Барашян, Азнив и Ашхен Атоян, Тамара и Катарина Хатламаджиян. Но специали­стов для преподавания в старших классах не было. Наш директор Астхик Асланян была вынуждена ис­кать учителей по деревням и в Ростове, просить их работать в нашей школе.

Из Топти пришли учителя: Хазарос Джлахухян (армянский язык), его сестра Мариам (математика, физика), Евгения Пешекерян (география), Айкануш Тапчанян (естествознание). Я преподавала черчение. Приехали учителя также из Ростова и Армении.

Постепенно педагогический коллектив попол­нился. С первого октября мы смогли проводить занятия по программе полной средней школы.

Когда пришла зима, мы столкнулись с новыми трудностями. Не было топлива для отопления здания школы. Многие были полураздеты и полуго­лодны, но с большим желанием посещали школу и стремились хорошо учиться. Когда девочки окончи­ли школу, из-за отсутствия бланков мы выдали им аттестаты, написанные на листах тетради. Это создало определенные препятствия при поступле­нии в институты, но тем не менее они поступили и, получив соответствующее образование, в большин­стве своем вернулись и работали в районе.

В 1943 году в 9-ый класс первой школы пришло 15 человек. Они вместе со старшими товарищами и учителями расчищали завалы после бомбежек, восстанавливали разрушенные дома. На вопрос, каким вы запомнили 1-ое сентября — ответ был: «запах йода и медицины». В победном 1945-ом школу закончили всего 3 выпускника, потому что впервые им пришлось написать сочинение по рус­скому языку. Это были:

• Хачатур Маркосович Цхяян
• Ермоне Мкртичевна Танкаян
• Азнив Хачатуровна Поркшеян

Из них только Х. М. Цхяян получил высшее об­разование и проработал долгие годы учителем химии и биологии в школе № 3.

В 1946 году было отремонтировано здание быв­шей ШКМ и сюда переходит школа №19 под но­мером 2.

Заметка из газеты «Коммунар» за 5 сентя­бря 1946 г., № 77

Вот Чалтырская русская семилетняя школа №2. Еще раннее утро, но школьный двор запол­нен детьми. Все они сегодня улыбаются особо радостно. Они пришли в школу с книгами, что­бы в первый же день начать чтение. А вот среди них много детей, которые пришли без книг, без тетрадей. Это — первоклассники. Они в школу пришли впервые. Их сопровождают родители.

Звонок. Дети радостно входят в классы. Вот в сопровождении родителей вошли в классы и первоклассники В русской школе их 62 человека. Директор тов. Пудеян Аршак их разбил на две группы. Образовались два первых класса.

В первый «Б» входит учительница Асланян.

— Здравствуйте, дети, — улыбаясь, говорит она.

— Здравствуйте, — отвечают сразу несколько сме­лых ребят. Остальные молчат. Тогда учительница продолжает.

— Я ваша учительница. Меня зовут Магдали­на Огановна. Когда я войду в класс, вы все должны встать и сказать «Здравствуйте!». Понятно?

—Да,— отвечают дети.

Потом Магдалина Огановна начинает беседовать с детьми, знакомиться с ними

— Как тебя зовут? — спрашивает она девочку, си­дящую за первой партой. ‘

— Гайбарян Эмма Карапетовна.

— Молодец. А сколько тебе лет?

— Семь.

— Что ты делала летом?

— Помогала бабушке убирать урожай с огоро­да.

— А тебя как зовут? — спрашивает учительница мальчика, сидящего за другой партой.

— Меня зовут Борис, фамилия Фанимененко. Я умею рисовать и считать до ста, — сразу отвечает мальчик.

— Молодец, а ну считай!

Борис считает и добавляет, что считать его учил старший брат.

Хорошо отвечают на вопросы также Барашян Эмма, Кузьменко Александр и другие. Магдалина Огановна напоминает новичкам, что в школе они будут учиться многому, только нужно быть внимательными, не бало­ваться и всегда слушать учительницу.

Организованно прошёл первый день также и в других классах.

Школа №3 продолжала заниматься в част­ных домах.

В этих сложных условиях в том же 1946 году одиннадцатая школа стала семилетней, где от­крылись параллельные 1-й, 4-й, 5-й и 6-й классы.

До 1957 года занимались в частных домах Хунгяноса Хатламаджияна, Симона Атояна, Асватура Шагиняна.

Из воспоминаний Софьи Хугасовны Тухикян:

В 1946 году впервые в школе № 11 открылся 6-й класс. Из-за малого числа учеников нас, учащихся средней школы № 1, в основном проживающих по улице Мясникяна, 1 сентября передали в школу № 11, примерно половину класса. Школа не имела своего здания (оно было разрушено во время бомбежки в во­йну). Поэтому занятия проходили в частных домах сельчан. Мы учились в доме у Хунгяноса Хатламаджияна по улице Урожайной, 4.

В доме было 3 комнаты, учились там 4-й, 5-й, 6-й классы. В коридоре же в одном конце располагалась учительская, в другом — пионерская комната, кла­довая. В 1947-48 учебном году мы занимались уже в другом доме — Симона Атояна, по улице Салых-Су.

Состоявшаяся в январе 1947 года районная конфе­ренция учителей обобщила итоги первого учебного полугодия. Как из докладов, так и из выступлений на конференции выяснилось, что в течение прошедшего полугодия учебный процесс в школах района намного улучшился по сравнению с прошлыми годами, что не могло не сказаться на знаниях учащихся.

А это отрывок из публикации в газете «Коммунар» за январь 1947 г., № 5-6

В ряде школ района в первом полугодии значитель­но повысилось качество обучения. Этому содейство­вало повышение уровня идейно-политических знаний самих учителей. С этой точ­ки зрения характерен пример Чалтырской средней школы № 1. Заметно повысилось ка­чество обучения таких дисци­плин, как физика (преподава­тель Харахашян А. Г.), химия (преподаватель Экизян А. Е) и другие. Организованно и вы­сококачественно проводят уроки в данной школе и пре­подаватели русского языка Гадзиян А. А., Хурдаян А. Х., а также преподаватели началь­ных классов Грнадерян В. С. , Хейгетян П. Г. и другие.

Улучшилось положение и в ряде других школ. В Чалтырской неполной средней школе № 2, напри­мер, хорошо поставлено преподавание русского языка в 5-7 классах (преподаватель Макарычев), математики (преподаватель Батыгян Е. Х.). В Крымской средней школе № 5 хорошо преподаёт русский язык Галкер Р. Д.

Значительных успехов в учебно-воспитательной работе добились и в Большесальской семилетней школе № 8.

Большое место в воспитании отводится и внеклассной работе.

Успех учебно-воспитательного процесса зависит от руководителя школы и самого учителя, от его педагогической и идейно-политической подготовки.

Учитель должен в совершенстве знать свой пред­мет и владеть методикой его преподавания, быть всесторонне развитым, культурным человеком. Только при этом условии учитель может обеспе­чить хороший результат в работе, не допустить брака в учебе.

В добавление ко всему этому нужно сказать, что в воспитании и обучении огромную роль играли пионерские и комсомольские организации в шко­ле, а также ученические комитеты.

Материал подготовила К. Смоляниченко

(по воспоминаниям старожилов, архивным документам и материалам газеты “Коммунар”). Начало читайте: https://zaryasa.ru/shkoly-v-gody-vojny/